Plan para acabar el curso

Un problema de desinformación por mi parte hace que la planificación que tenía para las últimas semanas del curso se haya de ver sesiblemente alterado. Como sabéis (mejor que yo) el 18 han de acabar las clases por completo. Afortunadamente Javier ha terminado y podemos disponer de su horario para lo que faltaba de esta asignatura: 2 visitas y 2 temas, aparte delas cuestiones de evaluación.


La propuesta sería la siguiente:

- Martes 8 de enero: 17:30 - 18:30 --> Examen
- Martes 8 de enero: 18:30 - 19:30 --> Comienzo tema Ecografía
- Jueves 10 de enero 18:30 - 20:30 --> Resto del tema de Ecografía
- Viernes 11 de enero 17:30 - 19:30 --> Medidicina nuclear (1/2)
- Lunes 14 de enero 17:00 - 19:00 --> Visita Radioterapia SNS-O
- Martes 15 de enero 17:30 - 19:30 -->  Medidicina nuclear (2/2)
- Queda pendiente la visita a radiología de la CUN a la espera de noticias suyas
- Semana del 21 al 25 de enero (día por precisar) --> Exposición de trabajos (en 2 horas se pueden hacer todos)
- Viernes 30 de enero --> Examen (test y preguntas breves) de RMN, US y MN (y recuperación si hubiera algo suspendido de antes).

Salvo la primera hora del día 8, todo lo demás podemos recolocarlo si os supone algún problema, lo comentamos en la segunda hora de ese día.

Acabamos con RMN (C 20 - 17 D)

Aviso: El martes 18 no podré asistir a clase, esa hora la aprovechará Javier.
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Hemos ascendiendo en complejidad: los estados de un protón en un campo magnético, la magnetización de muchos protones (un voxel), su excitación (resonante) y su relajación con dos tiempos propios, uno longitudinal y uno transversal. La utilización de secuencias de pulsos para obtener señales de D o potenciadas en T1 o T2. Finalmente nos quedamos viendo la utilización de gradientes (de campo magnético, claro) para codificar las posiciones del cuerpo y saber de dónde procede la señalk que se recibe en cada momento. Continuaremos con la presentación de los días pasados, que está en MiAulario.



[No nos dará tiempo a verlo en clase, no teien sentido además, pero os recomiendo mucho que gastéis 20 minutos en ver los dos vídeos de esta entrada. Tras la explicación de estas clases debería ser todo comprensible, y si no lo es algo no se ha entendido bien. Sirven pues de repaso y de chequeo de que se ha entendido el tema]

Una vez vistos los fundamentos de la imagen por resonancia magnética nuclear, podemos entrar en algunos detalles importantes:

A.- ¿Calidades de imagen que se obtienen? ¿Resoluciones espacial y temporal?

B.- ¿Principales utilidades clínicas del RMN? Utilización de contrastes ...

C.- Resonancia magnética nuclear funcional (RMNf),

D.- Resonancia magnética nuclear diferencial (RMNd), ¿hay alguna otra?

Para hacerlo, y de una forma activa (evitando otra chapa por mi parte, que ya llevamos muchas en este tema), para terminar el tema os propongo el siguiente ejercicio (T12):
1.- La clase se divide en 4 grupos, y a cada uno se le asigna uno de los temas anteriores (A - D)
2.- Durante un tiempo el grupo se documenta y selecciona las ideas principales de la cuestión. Redacta unas notas al respecto (en el blog, claro), y prepara una exposición oral de entre 5 y 7 minutos.
3.- En el momento elegido, (veremos si hoy o en la siguiente clase) cada grupo expone a los demás el resultado de su trabajo.

Algunas pistas: dedicar unos minutos a organizaros y repartíos el trabajo, no es eficiente que todos hagáis todo a la vez. Algunas fuentes de información que voy encontrando sobre el tema (aunque habrá muchas más):
A, B.- Texto en slideshare (caps 7 y 8), Artifacts short review, Sprawls, ...
C, D.- Wikipedia: fMRI, dMRI; Slideshare, ...

Visita al Servicio de Radiología del SNS-O (14 E)

Tendremos Servicio de Radiología del Complejo Hospitalario de Navarra el 14 de enero. Comenzamos media hora antes del horario habitual, con la intención de llegar a tiempo a la siguiente clase. Así pues:

Lunes 14 de Enero,  17:00
Hospital Virgen del Camino, en la entrada por Irunlarrea, ver figura:

Trabajo final

El trabajo será individual, cada estudiante debe preparar y exponer uno diferente, si bien en las tareas de preparación y documentación sería bueno trabajar en grupos. También puede ser interesante realizar trabajos sobre temas parecidos, que compartan introducciones u otras sinergias por el estilo. En cualquier caso, la calificación final será individual.

Objetivo.

Este trabajo está especialmente pensado para evaluar, y lo que se busca fundamentalmente es que los estudiantes muestren la madurez intelectual que se espera de un nivel de Máster, tanto en contenidos como en formas.


Fases del ejercicio.

1.- Elección del tema
La elección del tema es un elemento clave, tiene que estar relacionado con la asignatura, pero ir más allá de lo tratado (novedades, cuestiones de actualidad, técnicas en estado de implantación, investigación o piloto, cuestiones industriales respecto del equipamiento tratado, evolución de precios, de utilidades diagnósticas, etc., etc.). A la hora de elegir el tema hay que hacer un esfuerzo por verse como profesionales más que como estudiantes.

Merece la pena discutir con el profesor la adecuación del tema elegido antes de continuar con él. Esto puede evitar dedicar esfuerzo por caminos poco productivos.

2.- Documentación
En este punto también es interesante ir más allá de lo obvio (google). Las visitas a los centros que vamos a realizar, y la consulta de otros profesionales a título individual son unas vías de información muy interesantes, en las que obtener datos difíciles de encontrar por otros caminos.

3.- Preparación de la exposición y el material auxiliar
La presentación debe estar apoyada con elementos gráficos, montados como se desee (power point, prezzi, emaze, vídeo, ...). Este material va a ser la única documentación exigida, vamos, que es lo único que hay que entregar. La versión entregada y la "proyectada" en la exposición pueden variar un poco, de manera que en la entregada se incluyan algunos detalles extra que no es necesario proyectar. El caso típico es la lista de bibliografía (fuentes consultadas en general), pero podría haber alguna cosa más.

4.- Exposición oral
Se realizará en clase ante los compañeros, debe prepararse para una duración de entre 10 y 15 minutos y después habrá un turno de preguntas (de 5 minutos máximo).

Criterios de evaluación.

RMN... seguimos (C19 - 10 Dic)

Seguimos ocn la presentación de la semana anterior, ya sabemos (más o menos):
- Los estados de un protón en un campo magnético
- La magnetización de un voxel (la suma de la de muchísimos protones)
- La excitación del voxel por interacción con radiofrecuencia

Estábamos justo con la desexcitación, con el hecho de que tiene una componente longitudinal y una transversal que no son iguales. Lo que va a ser T1 y T2. En este punto lo retomamos.

Tengo pendiente corregir los blogs y los trabajos de comunicación científica. De esta semana no pasa.

RMN (C18 - 4 dic)

Comenzamos con este tema que no es sencillo. La primera clase está bastante detallada ya en una entrada del blog de contenidos (ESTA), así que no hace falta copiarla aquí.

La clase de hoy la vamos a dedicar a la explicación del esquema general y de los conceptos principales: momento magnético, momento angular, precesión giroscópica y perturbación resonante del momento magnético.


Resumen : Un protón tiene momento angular (spin) y momento magnético; al someterlo a un campo magnético éste solo puede existir en dos estados; en ellos precesa a una frecuencia proporcional al campo externo; la diferencia de energía entre ambos estados es proporcional a la frecuencia de precesión (y por tanto al campo magnético externo).

(T11): ¿A qué energías de un fotón corresponderían las diferencias de energía entre los estados del protón para valores típicos de campo magnético usados en RMN?